主题教学：知识建构与主要活动

(2018-09-03 16:57:50)

新学期，围绕《文化生活》第一单元“文化与社会”，今天备课了。下面把三个感受简记如下，努力把学科核心素养落地课堂：

第一，关于知识自身建构

培育核心素养，要求知识综合化。本单元的必备知识主要是围绕文化的作用展开。以前，运用知识表格工具，从文化对社会、文化对国家、文化对个人三个方面进行知识自身建构。今天，为强调知识的基础性和精细性，从文化对社会、文化对经济政治、文化对国家、文化对个人四个方面展开（文化作用：“4对”，下表），进一步突出文化与经济、政治的关系这个重要知识。上述四个方面既有共性，都是表述文化的作用，也有个性，即从四个角度分别表述文化的作用，适度区分，不要混淆，便于思考和解题。

文化作用：“4对”
对社会	1.文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。
对经济、政治	2.文化与经济、政治相互影响、相互交融。（1）文化与经济、政治相互影响。一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大影响。（2）文化与经济、政治相互交融。文化与经济相互交融。在经济发展中，科学技术的作用越来越重要。发展教育事业、培养高素质人才、提高劳动者素质，对推动经济建设的作用越来越重要。文化产业快速发展，文化消费更加丰富，文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。文化与政治相互交融。随着民主和法制建设的发展，人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养。反对文化霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要内容。
对国家	3.文化与综合国力。文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为经济社会发展的重要支撑，越来越成为综合国力竞争的重要因素。对于发展中国家来说，文化是综合国力竞争中维护国家利益和安全的重要精神武器。我国必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。（围绕文化软实力，可以从是什么、为什么和怎么办进行新的知识建构）
对个人	4.文化对人的影响。（1）文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。（2）文化影响人们的交往行为和交往方式，文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。（3）文化对人的影响具有潜移默化、深远持久的特点。（3）优秀文化能够丰富精神世界、增强精神力量、促进人的全面发展。

第二，关于知识运用建构

培育核心素养，要求知识应用化。结合学习主线，对情境、问题、知识和答案进行了校验和优化。但是，我发现，还必须突出学习主题。于是，结合情境主旨和框题标题，提炼形成以下主题（下表）。这样，把情境问题与知识内容相连，把感性认识与理性认识相接，发挥学习主题对教学和学习的统率、引领作用。

框题标题	学习主题
第一框：体味文化	在茶文化中“体味文化”
第二框：文化与经济、政治	从“一带一路”看“文化与经济、政治”
第三框：聚焦文化实力和竞争力（综合探究）	从“哈韩”现象看“文化软实力”
第四框：感受文化影响	结合海南男生风貌“感受文化影响”
第五框：文化塑造人生	从城市文化看“文化塑造人生”

第三，关于主要学习活动

培育核心素养，要求教学活动化。针对必备知识，设计了系列化的主要学习活动。围绕文化的社会作用，设计“精讲－图示－朗读”；围绕文化与经济、政治相互影响，设计“自学－图示－精讲”；围绕文化软实力，设计“自学－重构－精讲”；围绕文化对人影响的表现，设计“图示－事例－提升”；围绕文化塑造人生，设计“自学－精讲－解题”。这些活动，一方面要突出老师的主导作用，另一方面，更要突出学生的主体和主动。