从“停课不停学”思考教育 

2020-02-14 10:21

一场突如其来的NCP疫情，几乎打乱了整个社会的运行节奏，导致学校不能如期开学，教育的大钟几近停摆。为此，教育部迅速做出决断，要求各级部门“停课不停学”。广大教育工作者积极行动起来，狠抓落实，教育界掀起了一场轰轰烈烈的别样疫情阻击战。

作为一名教育前沿工作者，我亲眼目睹也亲身体验了这场战争的可喜局面：教育部高瞻远瞩，想民所想，急民所急，及时谋划，快速部署，为疫期教学指明方向；教育工作者云集响应，热情高涨，积极筹谋，全力实践，为疫情防控尽职尽责。虽然，线上教学是线下教学的一场“突然”革命，它向一线教师提出了严峻的挑战，但是老师们为完成“停课不停学”的使命，能够快速转变认识，更新观念，学习技术，快速应用且不喊苦累不鸣冤屈，这份精神，着实令人感动。

然而，“停课不停学”在展示教育系统“特别能战斗”精神的同时，也暴露出了当今教育存在的深层次问题，这不得不引起我深深的忧思。

1月27日起,教育部连续两次发声,通知“延期开学”,号召“停课不停学”。要求适当安排一些防护知识、心理健康辅导、寓教于乐等方面的网上学习内容，确保学生度过愉快的假期。

不久，又迅速下发“各级各类学校原计划正式开学前不要提前开始新学期课程网上教学”的要求，其目的是有效减轻学生课业负担，建议把孩子身心健康放在第一位，科学、适度安排学习、生活和锻炼。

隔天，教育部又召开了“全国教育系统疫情防控工作视频会议”，部长陈宝生亲自要求网上授课要“把握好教学内容的适量和教学时长的适当”。

2月11号教育部有关负责人就中小学延期开学“停课不停学”有关问题答记者问时明确指出，“停课不停学”不是指单纯意义上的网上上课，也不只是学校课程的学习，而是一种广义上的学习。并对学习内容给出了具体的说明。

2月12日，教育部、工信部联合印发《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》，对“停课不停学”工作提出明确意见：“停课不停学”要坚持把做好防疫工作放在首位，坚持国家课程学习与疫情防控知识学习相结合，坚持学校教师线上指导帮助与学生居家自主学习相结合，限时限量合理安排学习。

我想，教育部关于“停课不停学”的文件与指示下发如此密集，一定是由于各级教育行政部门和学校在落实过程中出现了偏差。后来的事实也证明了我的猜测。

一线教育工作者在接到指示的第一反应是完成教学任务，助力文化课学习，这似乎无可厚非。因为时间不等人，中高考迫在眉睫，考前完成教学计划是最重要最迫切的任务。但是，这种做法不仅客观上给学生增加了很多负担，而且暴露了当今教育的顽疾。虽然多年来，我国一直在推行素质教育，近两年又提出全面培养学生的核心素养，各项教育改革也相继推出，尤其高考招生制度改革可谓教育之大变革；但是，素质教育成效甚微，应试教育根深蒂固，新高考改革问题多多，任重而道远。

疫情爆发，看似是野生动物对人类围捕与剿杀的报复，与教育没啥关系。但深究下来，如何不是我们的教育只重成绩不重生命的恶果呢？我们的教育急功近利，生命教育、健康教育、科学教育、艺术教育、环保教育、安全教育、传统文化教育、爱国主义教育基本游离在基础教育的主旋律之外；教育管理部门对基础教育的评价主要集中在考试结果上；中、小学校为争创“省一流”、“全国一流”而疯狂向学生灌输应试内容，致使学生无暇去关注生活体验生命……

昨天，有两篇推文尤为引人深思，一篇是中国教育报推送的《告诉孩子，眼前发生的一切，就是最好的教科书》，一篇是《疫情期间，全国中小学生，最应该上这三节课》。两篇推文，中心一致，那就是不要把教科书当作孩子的世界，而是让世界成为孩子的教科书，要给孩子上好家国情怀课、敬畏自然课、个人素质课。我想，这才是我们的教育最正确最该有的样子，这才是最贴心最暖心最有良心的教育。

停课不停学时期，也正是教育痛定思痛、认真反省的好时候。那么，让我们一起做一些祈望与努力吧，为我们的教育走上最正确的道路尽一丝微薄之力。

第一，让政策的引领作用落到实处。引导社会、大众尊重教育，热衷于做教育。

第二，教育内容要着力于使受教育者形成正确的“三观”、身心皆健康，把核心素养培养落到实处。

第三， 教育方式要注重结合社会实践，重拾“四自管理”。

第四， 彻底为学校松绑，学校根据自身实际做好特色教育。

第五，将有利于教育发展的各项改革落到实处。

…………

国与国之间的竞争，是人才的竞争，其实归根结底就是教育的竞争。而教育若想培养出有丰厚的文化基础、有自觉自主的发展力、有积极创新精神的人才，光靠课堂知识的灌输是无法达到的，我们必须让孩子在学习优良知识的同时关注生命，关注社会，胸怀世界，让我们教育提倡的核心素养真正行之有效。

但愿这次全民参与的疫情阻击战能给教育发展带来重大转机！（来源：河北共产党员网 作者：孙英杰）返回搜狐，查看更多