如此讲座：能够正确指导复习备考吗？
如此讲座：能够正确指导复习备考吗？
(2016-03-16 18:28:24)
转载| 分类： ④评价力：教考合一，积极发展 |
一、话题缘起
在山东的高考备考交流中，讲座者强调：“教育部考试中心主任姜钢发表文章透露，今后深化高考考试内容改革，将重点考察社会主义核心价值观、依法治国理念、中国优秀传统文化和创新能力四个方面的内容。”在湖北的高考备考交流中，讲座者强调：“此文2015年7月发表在《中国高等教育》。他指导今年的高考命题。因为当年的高考试卷一般在3月底命制完成。因此对2016年的老师学生的复习备考有较强的指导作用。高考考试内容改革，必须紧紧抓住教育发展“培养什么人、怎样培养人”的实质和核心。要认真贯彻国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》精神和要求，围绕立德树人根本任务深化高考考试内容改革。”
根据他们的资料可以看出，上述讲座者有合理之处，原则上重复了姜钢文章的相关观点，但是，都没有深入细致分析姜钢文章，没有把姜钢文章与高考试卷、考试中心评价报告、考试大纲等重要文件综合起来研究，过于强调姜钢文章对2016年高考的指导作用。我认为，这种简单化、机械化（如指导今年的高考命题，立德树人）甚至包含错误（如高考试卷一般在3月底命制完成）的宣传存在很大误区，会给今年复习备考带来极大危害！！！况且，类似的观点实在太多、流传太广，我觉得有探讨和澄清的必要，因此简要写下这篇文章，以供大家思考。
二、内容溯源
第一，要看看姜钢这篇文章的主要内容。
我大致梳理了这篇文章的主要内容：（1）我们要认真贯彻国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》精神和要求，围绕立德树人根本任务深化高考考试内容改革。（2）以立德树人为核心，强化高考考试内容改革的育人导向。在此基础上，紧紧围绕立德树人的根本任务，落实《实施意见》对考试内容改革的要求，高考命题工作要更加注重科学设计考试内容，增强基础性、综合性和应用性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。同时，牢牢把握立德树人的根本任务，找准各学科考试内容改革的突破口，细化学科考查方案，探索把学科能力考查与思想道德渗透结合起来的方式方法，通过精心设计、科学命制试题来实现考查考生能力和水平的目的，提升命题质量，实现考试内容改革在新常态下跨越式发展。（3）加强社会主义核心价值观的考查，指引学生培养正确的世界观、人生观和价值观。高考试题中要增加反映我国政治、经济、文化、社会、科技等领域发展进步的内容，考查学生对我国社会现状、时事政策的了解、思考和把握，考查学生对国家层面、社会层面、个人层面等价值准则的理解；要从贴近学生的现实生活中选取践行社会主义核心价值观的感人事迹，考查学生对生活和社会现象所反映的价值判断、价值选择和相关行为进行分析和评价的能力，引导学生辨析社会主义核心价值观与西方价值观之间的本质区别，使学生深刻理解并努力践行社会主义核心价值观。（4）加强依法治国理念的考查，引导学生树立宪法意识和法治观念。高考命题要围绕法治教育的目标，将中学教学中法治理念培养和法律知识教育的内容提炼、整合出来，使法治理念的考查能够贯彻到有关学科的试题中去。（5）加强中国优秀传统文化的考查，引导学生提高人文素养、传承民族精神，树立民族自信心和自豪感。在高考命题中，要高度重视传统文化对于立德树人的独特功能，弘扬和考查中国优秀传统文化，体现高考为国选材的重大使命。各学科在试题中都要对中国优秀传统文化有所体现。（6）加强创新能力的考查，提升高考对创新教育与人才培养工作的促进作用。高考作为教育的重要手段和必要环节，要有利于创新人才的培养和选拔，要把考查独立思考、创新精神和实践能力作为重要的考试内容。在命题中各学科应联系实际，深入探索考试的内容创新、形式创新、方法创新和手段创新，引导学生进行独立思考和创新实践，考查学生创新意识和创新素养，发挥高考在创新人才培养和选拔中的积极作用。（7）高考命题是一项系统而又复杂的工程。贯彻好“一点四面”这一改革主题，一是要贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，把思想认识统一到中央改革发展的思路上来，特别是要深入领会习近平总书记的历史观、改革观、发展观和方法论，使之成为指导我们思想的“放大镜”和工作的“解剖刀”，帮助我们正确理解和把握好价值观考查、正确对待传统文化等关键问题。二是要紧密联系中国现实发展中遇到的问题，结合中学教学实际和中学生的认知能力，引导学生思考身边的社会现象和问题，了解中国发展取得的巨大成就，探究其原因，增强现实感和时代感，培养热爱祖国、善于思考的可造之材。三是各学科的考查要浸润到试题中，不能脱离学科实际，避免出现“两张皮”现象，要通过融汇学科的思想、方法，渗透到试题的方方面面。四是要积极探索能够反映学科本质特征、具有学科特色的考查形式，引导学生独立思考，摆脱唯一答案的思维模式，鼓励新方法和新解答。
由上述七个方面可以看出，该篇文章是对国务院高考改革精神的深化，“一点四面”的高考改革主题当然对今后高考命题具有很大的指导作用。
第二，要看看2015年教育部考试中心对高考文综的评价报告。
这篇评价报告在我的博客位置是：ttp://blog.sina.com.cn/s/blog_86c17a440102vnxc.html。阅读之后，你会发现，姜钢文章的主要内容与评价报告的主要内容基本一致（“特点一：润物细无声，体现立德树人宗旨”和“特点二：学贵出新知，突出综合素质考查”）。姜钢文章与评价报告是怎样的关系呢？根据相同的基本内容大致可以看出，姜钢文章好像是2015年高考各科命题的总方案，而评价报告好像是文综的分方案。二者的具体表述详略不同，但主要精神是一样的。这给我们一个猜想，当年的高考命题应该有这样的总方案和分方案的命题设计文件，以指导高考在共性与个性关系的指导下，命制既体现国家统一意志又体现学科特点的试卷；每年高考可能会设计不同的考查主题，以体现高考意志，指导高考命题。（这在高考试题中已经得到证实）
第三，要看看姜钢文章对2016年复习备考有多大的指导作用。
（1）从“一点”（立德树人）的角度看，“一点”肯定是有指导意义的，因为它是国务院高考改革文件所重点强调的，这不用怀疑，只是看它通过什么主题来体现而已。但立德树人太过抽象，对复习备考又有多大意义呢？（2）从“四面”（社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化、创新能力）的角度看，我认为要注意两点。一是这些长效主题会继续在2016年高考中得到体现，特别是创新能力在要求学生独立运用所学知识分析和解决问题方面的体现。二是“四面”不一定再次成为命题主题，特别是不一定能再次成为主观题考查的主题。时事政治是高考考查的重要内容，其实质是在理论联系实际中，要求学生了解党和国家的重大方针政策。时代在变化，国家也在变化，党和国家的方针政策在变化，也决定了高考命题的主题也会发生变化。如经济领域的供给侧结构性改革，全面建成小康社会背景下的十三五规划，等等，而这些主题都是2015年高考没有突显出来的。如果按照讲座者的观点或机械运用姜钢的“四面”来指导今年的复习备考，在选择备考主题上我们一定会出大问题。其实，这里有一个常识问题，姜钢这篇文章是高考后发表的，否则，他的行为就是违法的。或者说，这篇文章在2015年高考之前发表，师生2015年的复习备考不就变得十分容易了吗？更或者说，我们2016年的复习备考不也变得太明了太简单了吗？起码我们没们没有必要花那么多时间梳理新的时政、提炼新的主题。