做一个什么样的政治教师

 2019年4月10日上午，接到市局电话说陕西日报记者要来教研室对我个人进行了独家采访，这既让我感到意外又感到高兴。意外的是从来没有想到哪一天记者来采访一个政治教研员，高兴的是终于有人或者说有关部门关注政治这门学科了，这让我很欣慰。特别是习总主持召开思政课座谈会后，引起的热议，让我第一次认真思考这门课的价值，思考为什么学生必须学政治？为什么要教政治？我要做一个什么样的政治教师？

从教30多年来我还是第一次认真的思考这个问题。当年高考报志愿时没有想过，甚至没有想过去当教师，以为我的父亲是教师，看到当教师的那种辛苦和清贫，我当时的一个想法当一个企业家，厂长之类的，所以志愿也没有报师范院校，记得当时必须填报一所师范院校，我填报了北京师范大学，想反正录取不上，可是谁知还是录取到了师范院校，也许是这门课考的相对还可以吧，专业是调剂的，服从组织分配是基本原则，就这样我学了政教这个专业，走上了高中思想政治课教师这条道路。刚开始工作由于我所到的学校是工厂子校，学校急缺高中政治课教师，毕业第一年就走到了高三的教学岗位，一干就是十几年，十多年的高三经历对我来说弥足珍贵，不是每个人都有这样的机会。那时，对着门课的理解就是把它当成一份职业，一个安身立命的东西，是我吃饭的家伙，我得守好，想法很朴素，必须把它做好，换句话讲在这个一亩三分地里我必须站的住，经营好它。因此，认真的学习钻研，想着一定不能辜负领导的信任和重托，一定要对得起家长和学生，站稳讲台、站好讲台，于是，我认真的钻研教材、认真的备课，为了能够上好课，站稳讲台，自己选材、组题、刻蜡板、印刷试卷，一心想着找出教材的知识脉络，用生动的例子讲清课本知识，怎么让学生掌握政治学科学习的技巧和方法，考出个好成绩来，自己也好有个未来，功夫不负有心人，高考第一年我所带的班级成绩出奇的高，那时满分100分，班上最高成绩98分，平均83分，一不小心在小小的工厂出了名，当年汉台区教研室让我作经验介绍，自己也觉得有点成就感，就这样慢慢的喜欢上这门课了，在这种心境下经常变着法子让我这门课活起来，辩论会、演讲课，甚至学生台上讲，我在听，师生互讲，带学生出去郊游、下河抓螃蟹等，现在想起来也很有意思，那时我所做的不就是现在课改倡导的吗？由于自己带高三的政治课，常常能有有机会出去听课或高考讲座，特别是江苏的陈凯老师、北京师范大学的李敬德教授以及许多同行高手，遇到他们是这一生的幸运，他们的学识、为人和对专业知识的娴熟，以及对这门课的认识，让我一下子脑洞大开，为谁上课？上什么样的课？这样的问题也慢慢的在头脑中显现，但很模糊。

  慢慢的我意识到所有的课都是为学生上的，为国家为民族的未来上的，从未有过的清醒，尽管社会上各种思潮不断，但我以我特有的方式传递着正能量，并对此坚定不移，为学生上课，上学生需要的课，上学生喜欢的课，学生满意的课，这就是我的愿望。每一年的高考一直到最后我都在想着为学生叮咛注意事项，学生下了考场我首先看学生们的反应，学子们下了考场那种狂欢，甚至抱着我喊宋老师万岁的时候，也是我最幸福的时候。从中我也获得了一种让自己欣慰的享受。就这样带了一届又一届，送走了无数学子，记住的还是没有记住的，他们都在各自的工作岗位上奋斗着，成长着。每一次听到学生的成长，我都不由自主的高兴，生活是美好的，教学也是美好的，我们来到这个世界上，不只是为了看阳光，而是为了体验一种幸福的生活，我能在他们成长的“拔节孕穗期”浇水施肥，让他们健康成长，我很高兴，如果我们以这样的心态来认识和安排自己的教学工作、认识政治课这门课，如果我们能够以这样的精神状态走进课堂，走向学生，那么我们就会真正体会到——教师这个职业的幸福感。在这样氛围的熏陶下，我不断的成长进步，不断的去往多地听课、反思、历练、学习，眼界慢慢打开。

  2004年到了教研战线，又以另外的视角研究这门课，这对我而言首先面临的是适应问题。一是环境的适应的变化，过去在学校面对的是学生，现在主要面对的是同行，感觉就不一样了，以前是学生，现在是老师，以前给学生上课，现在要引领一群人上好这门课，这种转变，对于我是一种挑战，以前的同学、伙伴，以前那种生活氛围，已经不存在了，现在要结识新的同事和朋友，融入到新的群体中来，有压力，有紧张感，人际关系的处理相对来说比在子校更为微妙和复杂，加上我这个直通通的性格，总是弄得自己遍体鳞伤。尽管这样，我的角色转变是很快的，很快的适应了教研这种有意义的生活。二是随着工作环境的改变，见识的增加，视野也变的开阔起来了，可以跳出学科来看这门课。特别是近年来先后的外出培训学习、特级教师、名师的培养洗礼，使我的认知有了一个大的飞跃，感觉这门课是担当大任的课，但是现实却是这门课不断的被弱化，甚至冒出了考不考或者取消这门课的闹剧，尤其难忘的是省上来调研中考是否要考政治这门课的时候，我有幸随行聆听了省厅调研组的在汉中调研全过程，尤其听到一些发言主张取消这门课的时候，心里很别扭，特别是到了西乡的时候，这种情绪到了难以控制的程度，自己站起来打断一个主张取消中考老师的发言，直接质疑这种不考政治这门课的动机，引起省厅相关领导关注，以致在后来的总结会上受到专门表扬。为此，咸阳彩虹学校现场会上专门做了几分钟的发言。后来这门课考了，但是考60分，这是一种羞羞答答的或者是半推半就平衡的结果，这种结果一直维持到现在，也不知这种情况在今后能否改变，如果这一点改变不了，开好政治这门课是很困难的。
   

我不知道习总这次讲话，能否进一步改变这种状况不得而知，但有一点，没有人再敢提不考这门课了，这令人欣慰。习总把政治这门课的开设放在国家战略层面考虑，为谁培养人的问题考虑，意义深远，同时，这个问题又是当下的现实问题，必须解决好，这个问题会成为今后教育界很长时期内的头等大事。就我个人而言，我希望这门课真的能够开好，但开好政治课与上好政治课是两个不同的概念。总书记3月18日主持召开全国思政课教师座谈会以来，引起大家的广泛关注和热议，各地表态的很多，思政课老师更是深受鼓舞，纷纷发表观点表示一定要开好思政课。开好思政课这是没有错的，总书记讲话中也讲到要开好思政课，办好思政课建设。但总书记的讲话不仅是对全体思政课教师讲，更是对教育行政部门讲，对学校讲，是全方位的。关于思政课的开设问题，我以为重在给教育行政部门和学校讲。思政课的开设大学存在问题，中小学也存在问题，如小学段的思政课的开设，由于没有考试这个手段，因而，思政课的开设常比语文数学等所谓主科挤占，被挤占就是没有开好，课时不足就是没有开好。这自然和各级行政部门有关系，中学思政课由于思政课的份量和其它课相比较地位不高，也是常被挤占，有的学校开是开了，但开齐开足还是大打折扣，有的地方中考不考或考的分少，思政课的开设也是不一样的。对于我们每一个教师而言，听了总书记的讲话，深受鼓舞，一定要上好思政课，上学生满意的政治课课，这是我们的责任，一定要向总书记讲的政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。而这最要紧的还是第一条：政治要强，要在大是大非面前保持政治清醒。这个关键还是要内外合一上好思政课。4月23日初中《道德与法治》复习备考研讨会就是基于总书记讲话精神，以工作室名义发起的，做的一种探讨和尝试，效果很好。同时，这次活动到了单位领导、实验中学的大力支持还有勉县致远中学庄静老师、实验学校的岳娇老师、西乡三中的李海燕老师的无私配合。特别是三位上课老师课堂上的表现可圈可点，给大家带来了不同的视角盛宴，让我很感动。

习近平总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时指出，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。从这个意义上来讲，政治课是担当大任的一门课程，倘若我是教育部长，我会在新的中、高考制度中，把思想政治与语数外摆在同等地位，作为统考科目。因为教育就是人的社会化，而思想政治最能使人社会化，最具立德树人的功能。可惜我作不了教育部长。但是，面对现实，我以为开好、上好思想政治课就是落实党中央立德树人方针的重要的、无可替代的途径。要做好这一点必须从考试制度上进行改革。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

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