工作简报第99期  聚焦校本研修 关注教师成长

2020-01-21阅读

工作简报第99期  聚焦校本研修 关注教师成长


2020年1月16日下午,作为工作任务我承担了汉中市2020年特岗教师西片区教师培训任务,讲的题目为《校本研修的思考与实践》

聚焦校本研修  探究专业成长

人活在世界上,总是要做事情的。人是通过自己所做的事来证明自己存在的意义和价值,事在人为,人因事在,听着万科长的简短介绍,看看自己今天要讲的题目心里就不禁也有点踌躇满志……

有的人可以做大事,有的人只能做小事;有的人可以做很多事情,大多数人只能做一件事情;有的人终其一生也是一事无成。对于我来讲大事是做不来的,一生中也只能做教育这一件事,在一线时为学生上课 上学生满意的课,在教研室也是教育这一件事,为老师上课,做老师满意的课,抱着这个心态我认真的思考,精心准备,由于200个老师,都是刚入职的老师,因此,我的设计依然从“我”出发,给老师链接这个大舞台与讲台这小舞台的关联,建立起一座桥梁,我努力的把这一件事情做好,最起码应该做到自己比较满意,以至于课堂上看到老师们的那种认真时,讲到能听到落地有声的那种感觉时也就比较得意……

新入职的教师,一定要牢记“四有好教师的标准”要求自己,一定要追求自我的实现和完成,追求自我生命的成长和精神世界的丰富。“你在短暂的生命中,完成你自己,不是外表的别人的赞美,不是外在的一些成就,是真正的在你的品格、情操各方面要尽你的力量,完成你自己,无论做什么,要尽你的力量去做,要完成你自己的这个生命。”

微型课的两个重要特点,一方面是“课”,另一方面是“微”,微型课需要在较短的时间内(一般不超过15分钟)完成指定的(一堂课)教学内容,按照正常的教学节奏和进程,教师是不可能完成教学内容的,这一点许多老师感到困惑,目前在在实践中有两种情况:一种是在有限时间内要求你上完一整节内容,一般在特级教师评选等高端的选拔或展示,这样就需要详略得当,统筹兼顾,突出重点,展现亮点,一般的三个环节:情景导入、情景展开、情景升华,前后两个环节可以简略,中间的环节可以重点处理;第二种情况是可以选择一个教学的片段,就其中的一目内容进行处理,但要考虑能够以小见大,可以使听课的人“窥一斑而见全豹”,这一般出现在教师资格面试、职称晋升中的教学能力测试、还有省市学带及名师的选拔环节等。

百年未有之大变局的中国向何处去?中国的教育如何发展?“我”在这个变局中怎么样走?

校本研修的主体有四个:一是教育行政部门;二是教科研部门;三是各级各类学校;四是教师个人。特别是教师个人这个主体,每年赛教中都有提问,很多老师弄不清这一点,讲一大堆,说不好,影响成绩。职称评审要求有个人的主题式校本研修,在一定时间节点内,完成的个人研修任务,但很多老师提交的校本课题类型的资料,这是不符合省市文件评审要求的,应引起大家注意。课题类属于团体围绕每个问题进行研究,对于课题的要求一级县级以上,高级市级以上,正高级省级以上。

新教师走上工作岗位,最重要的问题就是上课,对于教师成长,我始终认为,起点在课堂,重点在课堂,难点也在课堂,课堂是教师展示自己的舞台,也是实现自己人生价值的“黄金台”,教师的生命唯有在课堂中才能灿烂起来。对于在座的各位来说,今天开始,就意味着你要把自己的位置安放在讲台上,要在课堂这个小世界中,创造出属于自己的大世界,这个世界关联过去,通往未来,这个世界里有许许多多的学生会越过千山万水来和你相遇……

按照全省基础教育教师总数2.5%的比例,到2020年在全省建立一支10000人左右的省级骨干教师队伍。省级三类骨干教师分别命名为“陕西省中小学教学名师”、“陕西省中小学学科带头人”、“陕西省中小学教学能手”。其中,省级教学名师500名,每两年遴选培养125名;省级学科带头人3000名,每两年遴选培养750名;省级教学能手6500名,每年遴选培养800名左右。2020年是收官之年,陕西省除教学能手这个任务达标外,其它都未能达到预设目标,2029年后必将会有新的政策出台,这也正是在坐的各位小老师大展拳脚的舞台,世界是你们的,也是我们的,但终究是你们的……

一个好教师的成长可以有四个阶段,第一阶段是“站上讲台”,今天大家已经站在讲台上了,但这只是整个教师生涯的起步,是你成长的必要条件而不是充分条件,我们从现在开始就要为早日进入第二个阶段而准备,那就是“站稳讲台”,不管风吹草动,不管风云如何变化,你能不能站得稳,关键取决于你的内心,我们今天的社会还是很浮躁的,也有很功利的一面,当一个老师会遇到很多压力和非议,所以要好好想一想,“我来到这所学校,成为一个老师,我自己心中的愿望是什么,能不能让自己安静下来?站稳这个讲台?”当然要站稳讲台,还要你自己教育教学的能力能够慢慢地增强和夯实,这样才可能进入到第三个阶段,“站好讲台”,在这个阶段上,你能够欣喜地发现、切身地感受到一个好老师存在的意义和价值,这不仅仅体现在你的学科上,更存在于你作为一个教育者所不断滋长的责任感和理想感的获得,好老师一定会有这样的目标,让自己在讲台上成为一道别样的风景。第四个阶段,是我个人对教师成长最高境界的理解,就是“站无讲台”,那就是无处不是讲台无时不是讲台,那就是你在这个岗位上发现了自己做好这份事情所产生的强烈的幸福感,你在自己的教育生涯中发现了人生的真谛和生命的价值。衷心希望各位能够有一个自己的目标,围绕这个目标确定可行的计划,相信大家三年之内能够站稳,五年之内能够站好,相信不远的将来,你们不仅在各自的学校中站的稳,而且能够在汉中市内、陕西省内站立成一种让人刮目相看的姿态,百年树木,十年树人讲的就是这个道理……

在行动中追求自我完善,用行动书写大写的人生,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索……

“学而不思则罔”,“教而不思则茫”,我们要成为一个不仅爱读书、爱学习,而且也是有思考,乃至有思想的老师,只有这样的老师,才当得起“卓越”二字,不思考,读多少书都无用……