2016汉中市首批优秀人才培训

2016-08-23明月清风阅读 465雨中漫步

培训第一天8月21日

培训资料

开班仪式 李玉康局长讲话

全体成员合影

五班成员合影

市教育局张增发科长讲培训注意事项

培训第二天8月22日上午   教育部基础二司柳夕浪研究员  《我们今天为何谈论核心素养》

柳教授上课中

关于马桶盖的另一种声音：2015年春节期间中国游客在日本的疯狂购物成为热议话题，“为什么要在日本购买中国制造的商品？”“已丢掉中国人的自尊？”这样的微博评论迅速在网上传播。热议的对象是马桶盖。网上有介绍说日本销售的马桶盖产自浙江杭州工厂，这引起了轩然大波。也有人称“这是没去过日本的嫉妒”。但从中似乎可以看出并非出于民族主义的中国人对中国产品的思考。中国人为什么要在日本购买中国制造的产品呢？北京一名32岁男性说：“中国和日本的商品质量及安全性等标准会有不同，所以日本卖的商品即便是中国制造，质量也可以信赖。”

培训第二天8月22日下午国家行政学院教授胡锐军《“两学一做”与权力边界和权力伦理》关于教授讲的左与右的话题，我以为在中国不能简单的对左和右进行解读，那毫无意义甚至导向会有问题，特别是这样的培训中。左派中有野心家、卖国者，右派里野心家、窃国者也不少。左和右的思想、言论碰撞，才能使当局兼听则明，偏信则暗，明辨是非，做出正确的抉择，引导我国人民走上康庄大道！     我国乃社会主义国家，官方的意识形态毫无疑问是西方所质疑的左的意识，可有的人非要把国人分成左右两派，搞窝里斗！还动不动给别人扣高帽。而这些做法恰好在右派中表现明显，这些右派一方面叫嚣彻底否定文革，一方面又套用文革的一贯作法给不同意见者乱扣帽子，把自己置于道德高位，致对方于道德低位，搞恐吓、禁言，真的好无聊！略举一例，什么毛左、五毛不配享有言论自由这样的伪民主观点大有人在…

培训第三天8月23日上午北京丰台原教科所所长张文清《校本研修的教研组工作》

三言两语谈教育：关于校本研修问题断想—今天上午听了北京丰台区教研室张文清老师《校本研修的教研组工作》讲座后，我在想教研组在学校校本研修中有其自身的价值和功能，这是不可否认的，同时学校内的其它功能科室也有其不可替代的独特价值，同时由于课程改革及学校规模的变化，年级组、备课组及学校教研室，这些结构性的变化，很多学校教研组功能弱化，那么这些学校的校本研修难道不开展吗？用教研组工作诠释校本研修显然是有其局限性的。其二，一名教师具有强烈的问题意识，我觉得就是一种进步，不要把提问题的人理解为是“出难题的人”。作为一个市级优秀人才应该具备这样一些素养，就是要不断学习、不断领悟、不断反思，时时刻刻有问题意识，不断向自己提问题，这个过程就是不断自我反思与诊断的过程，怎么说不是呢？第三，我们的校本研修工作，还没有切入到新课程的核心领域，关键问题和根本问题的把握还没有到位，或者还没有真正触及到，很多研究还在外围绕弯子，这就直接影响了我们的研修工作效果，这就需要引领，不能否定国培、省培及校本培训的作用…

课间休息研修网申田静介绍美篇

课前小游戏

大侠明月清风

培训第三天8月23日下午北京教科院基教院研究中心教研员朱立祥《基于深度学习的教学设计》

   新课程改革倡导“自主学习”，于是很多老师们把什么都贴上“自主学习”的标签，甚至弄出一堂课“讲不得超过多少分钟”之类的噱头，以为这样就是“自主学习”。  “自主学习”的核心是什么？是培养一种“主体”意识、“主动”意识、“自主”的意识。难道课堂10分钟的学习就是自主学习吗？听老师讲就不是学习吗？如果老师讲的精彩，学生听的认真那也是“自主学习”。课堂十分钟的学习我认为不是真正意义上的学习，而是被自主的，是老师强加的…朱老师关于作业设计的那一部分论述我以为非常好，比课堂十分钟学习更加有意义！他把学生的主动意识和自主意识都设计进去了，这一点我们很多老师往往忽视…

培训第三天8月24日上午教育部“国培计划”改革实施方案研究课题组组长宋东生《专心、专业、专注—骨干教师成长再建议》

课间和本家合个影

培训第三天8月24日下午，北京教育学院朝阳分院原院长 曹士贤《读书与管理  教书与做人》

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