教育改革的设想
教育改革的设想
2015-12-04 14:45:10 来源：红歌会网 作者：laodong
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个人从幼儿园直到参加工作前这十几年是学知识长本领的时期，这十几年学知识长本领是通过在学校读书实现的。在学校读书这件事看起来司空见惯，是自己个人的事情，实质上不然。教育是国家教育。劳动人民受教育的权利是千百万革命先烈和革命前辈用鲜血和生命换来的。现在劳动人民子弟和其他人员子弟一样，都可以在学校读书，学知识受教育。现在人人从小都可以读书，学知识受教育是全民性的了。刚解放，小学毕业就可能是知识分子，更何况中学大学毕业。现在全民性的学知识受教育，大家都上学，难道都做知识分子?不是的。党的教育方针是培养有社会主义觉悟有文化的劳动者，这是符合实际情况的。因为社会上绝大多数是体力劳动者，受教育的人的绝大多数也要成为体力劳动者。但是不是一般的体力劳动者，是有社会主义觉悟有文化的劳动者。我国的教育实际上有两个任务，一是教文化，二是培养体力劳动者。对于第二点，很多人没有意识到。教育改革最重要的就是把培养体力劳动者这一任务加入到教育中来。劳动课怎样与工厂农村结合形成完整体系需要广大教育工作者和教育专家共同付出艰辛地努力。把培养体力劳动者的目的和措施纳入教育体系中来是教育改革的最主要设想，这是必须要实现的。
文化课的教育也要改革，不改革就难把培养体力劳动者这一任务加入到教育中来。
我们教育年级的划分是以数学为基础划分的。小学学算术，学数及运算，加、减、乘、除、分数、小数、简单方程、简单图形及其面积体积、解决应用问题的推理知识等。初中学代数、初等函数、一次方程、二次方程、指数、对数、平面几何、及相关的证明推理知识等。高中学三角函数、立体几何、简单的级数、排列、组合、解析几何，相关的证明推理知识等。大学学高等数学及更深的数学知识。
语文以范文的形式学习认字、写字、认词，写词、造句、词语修饰、会看文章、文章修饰、会写文章(作文)。从小学一直到高中都学语文，有少数大学还学语文。
小学物理化学不分开，连同生物以科学常识的形式学习。初中高中大学，物理、化学各自分三个循环，由浅到深地进行学习。
历史、地理、生物在初中高中分两个循环学习，大学除非专业一般都不再学习。
小学有道德课，中学大学都有政治课。
这是学习阶段文化课学习的基本概况。
我们的国家是希望人民的文化水平越高越好，但这受到条件的限制。由于师资条件，校舍条件，实验设备条件的不足，所以升学时会淘汰下来一部分人。这就是初中升高中的竞争，高中升大学的竞争。这是家家都重视的竞争，这种竞争已经达到疯狂的程度，这引发了教育方面很多的问题和矛盾。国家和社会还人为得放大这种竞争，把升大学当做封建社会考状元一样对待，为了这个考试几乎全民总动员。
文化课方面的教育改革主要是对初中升高中，高中升大学这种疯狂竞争的改革。这里提出一套改革设想，这套设想可以去除很多教育方面的弊病，很实用，可以为各个方面接受。
这套设想的主要内容是：
一、 取消初中升高中，高中升大学的升学考试。
二、 现有大学分成两部分，一部分为大学基础;一部分为大学专业。
三、 大学基础部分可以纳入不进行升学考试部分，即凡是高中合格的毕业生都可以直接念大学基础。
四、 大学专业部分要进行升学考试。录取人数与社会需要人数应相配，即大学专业毕业生应当基本从事相应专业工作。这里的大学专业指理工农科和部分以研究为工作内容的文科。其他文科应当招大学基础毕业两年或两年以上，(即毕业生劳动了两年或两年以上)的学生或取消招生。
五、 学制分配：小学五年;初中两年;高中三年;大学基础两年;大学专业四年或以上。
国家应当有条件让受教育者都学到大学基础的文化水平。大学基础主要是学微积分和以微积分为基础分析的物理化学。微积分把人们分析事物的方法由静态变为定量的动态，是一次伟大的思想革命。今天，二十一世纪的人们应当都掌握它。不认识它将是人生的遗憾。都学到用高等数学来分析问题是必须的。
都学到大学基础水平现在的条件是具备的。这几年培养出大量的胜任这方面工作的师资;科学技术的发展，网络的使用，手机的大量使用都为学习大学基础课程准备了条件，准备了书本和教师的条件。与其在手机上娱乐，还不如在手机上学习。
有人说把大学分两部分外国也没有这么做，我们为什么要这么做?世上的事为什么一定学外国，我们为什么不可以先做起来?只要条件具备，只要需要，我们就可以做起来。
这就是把大学分两部分，而大学基础部分不需要升学考试就可以读的理由。
学制实际上是缩短了。这是可以缩短的，因为原来初三和高三几乎是不讲新课的，都是复习做题。我们不用两年的时间复习做题就可以省出两年的时间。再加上物理化学的三个循环可以变成中学和大学基础两个循环，这样就可以把时间挤了出来。实际上通过大块的时间复习功课、多做习题、没完没了的模拟考试，以求考上大学是不可取的。国家举办升学考试实质上是选拔脑袋好使的学生，以便进一步学习新的知识，而有的新知识往往不是什么人都可以学进去的。通过多做习题、没完没了的模拟考试考上的学生有时会掩盖本人的真实情况的。重要的是，大块时间过多做题、没完没了的模拟考试，复习的时间侵占了学习新的东西的时间是得不偿失的，尤其是新知识层出不穷的时代，尤其是学新东西又快又好的青少年时期。
高中和职业高中的分流实际效果是不好的。一方面学习负担极端过重;一方面是很不好好学习。应当取消这种分流。职业高中学技术的设备场所等可作为中小学生劳动的设备场所。
因为小学到大学基础没有了升学考试，学生的课外补习班就没有了办的必要，学生减轻了学习负担，家长减轻了金钱的负担。劳动课有了时间，这是最重要的。
大学专业的升学考试应当严格，日常的学习应当严格，应当普遍80分以上，应当多学精学，把专业知识学打手，毕业后应当从事相应专业的工作，一般不得转行，不得从事与专业无关的管理工作。
大学基础毕业的学生一般从事体力劳动的工作。可以从事管理工作，可以干公务员。今后管理工作、公务员应当改革，应当实行轮换制，让更多的劳动者参与管理的真正工作。
各年级教材应有两套，一套是基本要求，供全体学生使用;一套较深，供吃不饱的学生自学用。
从小学开始培养学生的自学方法和能力，以致最终养成自学的习惯，为高年级学习和参加工作后学习新东西打下好的基础。
推理的方法在以往的教材中都没有明显地指出来，今后应当总结一下，在教材中作为知识点明确地讲出来。
我们处在新知识不断涌现的时期。我们的教育专家应当把以往小学到中学以致大学应当掌握的知识分析一下，哪些日常有用，哪些用途不大，哪些是新旧知识的衔接必不可少的，哪些可有可无。使我们学的知识，有的加深，有的减弱，有的取消，使我们的知识体系真正少而精。
到小学到大学基础阶段取消升学考试不是不要考试，学期中的期中期末考试还是需要的，复习总结还是需要的。考试不是给别人看。通过考试，学生检查自己的学习情况，教师检查自己的教学情况。
教师无论文化课还是劳动课都要教好。知识要交代清楚明白。要教育学生怎样学知识，最后学生自己养成学习的习惯，自学的能力。逼迫学生多多做题和对学生押题以求得考高分的教师不是好教师。带好劳动课对很多教师是个新课题，应当不断总结经验教训以求做得更好。相信绝大多数教师会成为合格的教师进而成为优秀的教师。
这样的教育改革设想一旦实行短期会带来一定程度的读书无用论，但是与现在已经存在的确实的读书无用论来比，是要轻很多，而且要容易克服。
教育不应引入个人的竞争，学习成绩的分别不应成为取得好工作(报酬优厚工作轻松)的筹码。大家应当真正从“学而优则仕”的思想中解放出来。