《围绕主题,抓住主线》教学反思

2018-10-07

《围绕主题,抓住主线》教学反思

陕西省西乡县第一中学   杨军

2018年陕西省教学能手评选活动落下了帷幕,我有幸参加了这次教学能手的赛教活动。在活动中,我执教了《经济生活》第十课第二框的内容《围绕主题,抓住主线》。在赛教前的准备活动中,其实我并没有将这一节课刻意准备。因此,当我抽到这一课题时,心理非常紧张的,因为这一节课内容抽象、理论性强、学生不易理解,而且如何设计课堂活动十分困难。面对赛教活动,我只能故作镇定的开始教学设计,然而最终的课堂教学效果却超出了我的想象。因此,很有必要对这一节课进行深入反思。

一、本节课的亮点

在本节课教学目标的设计上,以前都是从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观等三维目标的角度进行设定,而这一节课里为体现核心素养我将教学目标分成了必备知识、关键能力、学科素养三个方面。虽然我知道核心素养的目标设定应该还包括“核心价值”,但是因为我并没弄清楚“核心价值”目标到底该如何表述,所以我就将它和学科素养融为一体。对于核心素养下的教学目标的规范化表述到底应该如何,这是一个在以后的教学中需要进一步探索的课题。

在教学过程的设计上,本节课的常态化教学更多是进行时政材料与理论知识的关联分析,但这一节课里我遵循着“情境-问题-知识-现实”的思路。整个课堂的教学过程我分为四大环节:课题导入与目标展示,情境探究与重难突破,随堂小练与易错点拨,课堂小结与情感升华。在教学过程中我将“情境探究与重难突破”作为课堂教学的核心。通过创设一段情境材料,提出三个与本节课有关的三个问题,将本节课的知识与情境材料进行了有机结合,学生通过情境感知了问题,明确了知识,增强了分析问题和解决问题的能力。一节看似抽象性很高的课,因为这样的处理,避免了“教师讲学生听、教师写学生抄”的枯燥状态,在这一点上值得我在以后的课堂教学中继续坚持。

在课堂小结的设计上,这一节课我继续沿用了我一贯的做法:编顺口溜。这一看似简单的形式,我认为对于提高学生的学习兴趣起到了一定的作用,使原本枯燥的内容变得更加富有灵动性和趣味性。就算是从知识的记忆上,学生也会更加的乐于去看去记。

二、本节课存在的问题

教学目标到底实现了没有?我知道这一节课在日常的教学过程中基本上是需要两节课来完成的,可在20分钟的课堂教学中我将所有的内容完成了,那么学生真的是否掌握了?在这一点上,我认为这是值得我去思考的。当然,我知道在赛教课上更多的是一种教学风格、教学方法和教师基本能力的展示,但是如何在短期内实现预定的目标,提高教学效益,仍然是以后课堂教学中需要探索的方向。

教学时间安排不够合理。因为在学生探究环节中,学生对于“创新驱动”的理解不到位,学生之间的相互辩论持续的时间较长,导致了最后的作业布置环节只用了大概10秒中的时间一带而过。也许是其他环节比较流畅的缘故,我认为这一节课在这一点上也许是最大的瑕疵和败笔。如何在课堂教学中合理安排时间,如何调控学生在探究活动中的行为,这一个问题是开放式课堂下必须要继续思考的话题。