过度平稳 难度平和 考查平实

——2016 年高考文综全国卷Ⅰ政治的评析与对策

2014 年《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》发布后，高考考试内容改革不断深化。2016年高考，除河南、河北、山西、湖南、湖北和江西外，山东、安徽、广东和福建使用国家考试中心命制的文综全国卷Ⅰ（简称“该卷”）。在这样的背景下，该卷有哪些亮点与不足？笔者创新利用两种表格工具分析和梳理该卷，总结特点，并为今后备考提出有效对策。

 一、利用两种表格科学把握试卷

 高考结束，贵在反思。我们通常借助“简单的解析”把握试题，采用“经验式总结”把握试卷，其结论多有不足。正确的结论需要有效的工具和科学的分析。试题规范表是命制和分析试题的重要技术，双向细目表是编制和分析试卷的重要文件。下面，笔者利用这两种“利器”深入分析试题、系统梳理试卷。

 （一）试题规范表：把握试题要素及其关系1.典型试题

 （该卷第 15 题）2015 年，某国宏观经济形势如下：产能利用率不足；固定资产投资同比下降 4.0%；居民消费价格指数（CPI）增幅从 2.5%下跌至 1%，低于国际公认的合理值 3%。据此，预防通货紧缩成为关注的焦点。若不考虑其他因素，可能引发通货紧缩的传导路径是

 ①产能过剩→工业品供过于求→工业品价格走低→企业利润下滑

 ②消费低迷→消费品供过于求→消费品价格走低

 ③社会总供给大于社会总需求→物价总水平持续下跌

 ④企业投资萎缩→失业率上升→居民收入下降

 A.①→④→②→③     B.④→①→③→②

 C.①→③→④→②     D.④→②→①→③

 2.表格分析

（二）双向细目表：打通试卷与考纲的联系

表二 2016 年高考文综全国卷Ⅰ政治双向细目表

备注：（1）第 39 题第 3 问的“知识内容（考点）”，根据其答案可归入《生活与哲学》。（2）“主要能力要求”依次指考纲中的获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题。

二、高考政治试卷呈现三大特点

尺幅试卷，浓缩精华。利用表格分析试题、梳理试卷为总结该卷特点奠定了基础。进一步比较鉴别、辩证分析、分清主次，笔者认为该卷政治呈现以下特点。

（一）风格变化不大，保持平稳过度，但缺少创新

     1.过度平稳。在题型、题量、分值、关注时政、能力要求、价值导向等方面，该卷符合考纲要求，体现命题工作坚持稳字当头、稳中有新，确保平稳过度。例如，《经济生活》《政治生活》《文化生活》和《生活与哲学》的分值分别为 30 分、24 分、14 分和 32 分，变化不大。在高考深化改革和有关省份参加全国统考的背景下，平稳过度有利于老师顺利组织复习备考，考生保持平和的考试心态。

2.缺少创新。与往年高考和今年模拟相比，今年很多试题“似曾相识”，这种异常情形说明该卷创新不足。例如，第 12 题与 2015 年高考文综全国卷 I 第 12 题类似，均考查互补商品；又如，第 20 题的正确选项曾出现在 2013 年高考文综全国卷 I 第 39 题第 2、3 问的答案之中；再如，今年第 38 题的时政主题“一带一路”及部分答案要点曾多次出现在 2015 年高考中，如文综北京卷第 40 题第 3 问、文综福建卷第 39 题第 1、3 问、政治江苏卷第 18 题、文综四川卷第 13 题第 2 问、政治海南卷第 25 题。相似度高或部分相同的试题还有很多，读者可另行查证。

（二）试卷难度不大，总体比较平和，但微存偏深  

    1.难度平和。2015 年高考文综全国卷Ⅰ政治整体难度较大，主观题特别“咬人”。出人意外的是，今年该卷整体难度略有下降，选择题的考点考查单一并相对简单，主观题相对棘手但难度也略有降低。难度平和、教考相宜有利于刚刚参加全国统考地区的考生熟悉全国卷风格，保持平和的考试心态。

 2.微存偏深。虽然该卷整体难度有所下降，但是少数试题难度仍然较大。例如，前文列举的第 15 题就是一道超纲超本、难度突出的试题。这是因为：居民消费价格指数特别是产能利用率、固定资产投资三个信息既专业又陌生，通货紧缩及其产生机理既细致又偏斜，三个信息与通货紧缩之间的引发关系和传导路径既严密又艰深。又如，该卷第 16 题考查“我国的村民自治与城市居民自治及其意义”，关系到政（府）社（区）分开的延伸；第 18 题考查“我国处理民族关系的基本原则”，涉及到《中华人民共和国民族区域自治法》的内容；这些拓展性新知提高了试题难度。

 能力目标不变，内容考查平实，但略有瑕疵

      1.考查平实。根据表二可以看出，该卷紧扣三维目标的考查，符合能力立意的原则，反映文综注重基础性、强调综合性、增强开放性、体现时代性的特点，有利于正确引导教学改革和复习备考的方向。从知识看，试题考查的考点均来自考试大纲，体现了基础性。从能力看，选择题特别是主观题重视对审问读题、调用知识、编制答案的全面考查，体现了综合性和一定的开放性。从情境态度价值观看，试题关注热点，取材广泛，注重学科核心素养的渗透和考查，体现了立德树人和较强的时代性。

 2.略有瑕疵。事物都不是完美无缺的。除重复考查、微存偏深外，该卷还存在以下些许不足。

 考查的考点分布不够均衡。《经济生活》第一单元集中考查了 3 道选择题，其中第 2 课有 2 题。《政治生活》第二单元、《文化生活》第一单元历来考查较多，今年均未涉及。《生活与哲学》第一单元仍未考查，而第三单元第 9 课考查了 2 道选择题，第四单元考查的分值高达 16 分。

 38 题可商榷之处有三。一是试题题头材料遗漏了信息。第一段“2013 年……得到国际社会积极响应”作为统率试题的总材料，应增加关于推进国际产能合作的表述，这样可明确材料一和材料二的关系，即国际产能合作是推进“一带一路”的重大举措。二是第 1 问答案存在三个忽视。忽视促进“世界”和平发展，没有从时代主题的高度编制答案；忽视“和平发展”，没有从我国走和平发展道路的角度编制答案；忽视试题信息“人文交流与文明互鉴”，没有调用“文化多样性”的时政知识编制答案。三是第 2 问答案存在一个不足。它只从沿线国家、中国的角度编制，忽视了设问中关于“双赢”的综合思考，遗漏了推动资源配置效率的提高、各国生产力的发展、各国经济合作等经济全球化的意义。

 39 题可探讨之处有二。关于该题第 2 问，一是设问中的行为动词“探究”用得不当，实为“假”探究；二是应运用历史虚无主义的重要观点提升答案。

 三、运用四个对策开展有效备考

 高考考试内容改革是一个不断深化的过程，对教育教学具有很强的引领和反拨作用。因此，我们需要统筹把握“教改”“学改”“考改”之间的关系，针对高考难度，加大教学力度，提高备考效度。

 （一）通过“四清”，提高知识质量，防止基础不扎实知识是高考考查的基本内容，其质量高低直接关系高考成败。一要“点点清”，掌握考纲上的每个考 点及其细化知识，如认识的反复性及其影响因素。二要“重点清”，重点突破高频考点，如具体问题具体分析。三要“网络清”，建构课题、单元的网络，如当代国际社会。四要“冷点清”，兼顾低频考点，如金属货币与纸币及其中的通货紧缩。

 （二）利用“四题”，掌握解题方法，防止能力不提升知识是基础，能力是关键。我们应利用“四题”学以致用，掌握解题方法，合成解题能力。第一，选择试题。可由专业过硬的老师专职担任选择好题、新题、错题及组卷工作，避免粗制滥造、各自为战。第

二，解题训练。利用优秀试卷有序开展专项突破和合成训练，避免顾此失彼、题海战术。第三，评讲试题。注重老师示范，加强师生互动，讲清知识，讲透方法和思维，讲明答题规范。第四，努力命题。统筹考试大纲、各种试题、时事政治，命制立意新、情境新、问题新、答案新的优秀试题。

 （三）围绕“主题”，了解时事政治，防止合成不全面今年备考，笔者通过网络收集和加工了一年的时事政治，但高考结束后，我发现自己仍然遗漏了很多 重要内容，如《关于推进国际产能和装备制造合作的指导意见》、习近平为抗战英雄代表颁发中国人民抗日战争胜利 70 周年纪念章并发表重要讲话、《基本养老保险基金投资管理办法》等。痛定思痛，我认为对时事政治应该“沙里淘金”、学以致用。一要全面收集。可借助《人民日报》、专门网站收集信息，冷热兼顾，避免过多缺失。二要加工处理。应梳理时政，提炼主题，把握本质，突出运用，避免粗制滥造。

 （四）针对“疑难”，开展督查纠补，防止备考不到位学生有优中差之别，知识有低频考点与高考频点之分，能力有思维是否到位、方法是否掌握之异，试 题有题型和难度之殊，试卷有稳定与创新之变。为此，我们应坚持问题导向，通过督促学生、检查落实、纠正问题、补充遗漏，大力突破疑难，切实提高备考效果。例如，主观题解答及其答案编制一直是一个让人头疼的问题，我们应专题研究，强力突破，提高综合运用所学知识分析和解决问题的能力。

 总而言之，课程改革在不断推进，高考改革在不断深化，我们的备考也应与时俱进。本文内容有无片面之处？该卷阅卷实际情况如何？今年高考文综全国卷Ⅱ、Ⅲ政治又有什么特点？明年高考难度是否提高、会有哪些创新？如何考查学科核心素养？这些问题期待同行批评指正、提出看法。