宋瑞宏名师工作室简报第5期  省文明办、省妇联来汉中调研未成年人思想道德建设工作

3月23日陕西省文明办、省妇联来汉中调研未成年人思想道德建设工作情况，并在市委宣传部二楼会议室召开全市相关人员座谈会，座谈会上汉中市教研室德育科科长、陕西省宋瑞宏名师工作室主持人参加了会议并作了发言

在全市未成年人思想道德建设座谈会上的发言

《中共中央 国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》发布后，各级党委、政府十分重视，市教研室在市委宣传部门和市教育局领导下，在全市未成年人思想道德建设方面做了一些有益的尝试和探索，开展了一系列积极有益的活动，现把我室的一些做法简要汇报如下：

一、正确认识我市中小学德育工作形势

2004年，中共中央国务院下发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及全国加强和改进未成年思想道德建设工作会议以来，教研室结合工作实际对我市未成年人思想道德建设进行了多次调研摸底，形成了对全市中小学德育工作现状、存在问题及建议有了基本认识和判断。总体情况是我市德育工作始终能够全面贯彻党的教育方针，把德育放在教育工作的首要地位，深入研究和探索新时期学校德育工作的规律和特点，中小学德育工作明显加强。

一是德育工作的组织领导和工作队伍得到加强。在各级党委、政府的重视支持下，市教研室根据会议精神及市局要求成立了汉中市中小学德育研究会，在市教研室设立了德育科。各学校普遍成立了德育工作领导小组，较大的学校设立了德育处室，建立和完善以党、政、工、团、少先队、班主任、科任教师齐抓共管的德育工作队伍。各学校选派优秀教师担任班主任，进一步完善班主任的聘任、培训、考核制度，通过“班主任工作创新论坛”、“班主任工作室”和“骨干班主任培训班”等形式，不断提高班主任工作水平。市县区教育部门大张旗鼓地开展优秀班主任、优秀德育工作者的评选表彰活动，发现和树立了一批师德高尚、育人有方、深受学生爱戴的优秀班主任和德育工作先进典型，创办了《学校与家庭》教育杂志及德育工作QQ群。

二是德育进课堂的作用得到良好发挥。课堂教学是德育的重要途径之一。各中小学坚持按照国家小学思想品德课和中学思想政治课教学计划，开齐课程，开足课时。同时，重视学科渗透，把思想道德教育贯穿到各科教学之中，实现了知识、能力与思想品德和谐发展。多次举办心理健康教师培训班，培训培养了近千名心理健康教育骨干教师。目前，全市大部分中学和有条件的小学高年级都开设了心理健康教育课，不少学校还设立了心理辅导室或咨询室，对化解学生的各种心理问题，促进学生健康成长起到了很好的作用。

三是德育实践活动富有成效。指导各县区认真开展“三讲两实践”系列教育活动，各学校利用假日积极开展城乡学生“手拉手”以及公益劳动等专题活动。每逢重大节日和纪念日，通过组织报告会、座谈会、演讲或征文比赛等系列主题活动，弘扬积极、健康、向上的思想。新生入学教育和军训已形成制度。开展自学、自理、自护、自强、自律知识的学习和技能训练，提高了学生自我管理、自我教育、自我约束的能力。通过形式多样的德育活动，对学生进行爱国主义教育、优良传统教育、理想信念教育、诚信和法制教育，把学生的道德认知内化为自觉行动，促进了学生健全人格和良好品德的形成。

四是德育基地和校园文化建设得到重视。积极指导各中小学充分利用校外德育基地，组织学生参观学习，开展系列教育活动。很多学校还建立了校内德育基地，利用校史室、陈列室开展经常性的主题教育活动，收到了很好的效果。市教研室根据“双创”工作的要求，组织人力编印了校本教材《热爱汉中》和《汉中新童谣》教育读本，在全市中小学开展了热爱汉中教育，不仅让学生了解家乡、热爱家乡，而且使学生通过身边的人和事，家乡的光荣历史、优秀文化，体会书本上、课堂上所学的知识，树立远大志向；通过亲身体验和观察，开发思维，拓展知识。许多学校定期举办校园艺术节、体育运动会、书画展览等文化艺术活动；广泛开展校园环境净化、绿化、美化，使校舍设施凸现育人功能，让标语引导、挂像感召、图片影响、墙壁说话，发挥校园文化对学生思想品德的熏陶作用。持续开展了创建“依法治校示范校”、“安全文明校园”、“绿色示范学校”等活动，使学校呈现出整洁优美、高雅文明的新景象。这些德育基地和浓郁的校园文化，丰富了德育内容和方法，拓宽了德育渠道，为学生提供了健康成长的“绿色空间”。

五是学校与家庭和社会的协作加强。教研室积极参与了“汉中市家庭指导服务团队”的组建工作，全市各个县区基本上建立了校外教育活动中心。各中小学校通过家访、家长会、家长接待日、举办家长学校、开展家庭教育咨询、建立家长委员会、教师与家长结对子、家校联系卡等多种方式，经常性的交流和探讨学生的有关情况和教育问题，共同做好对学生的教育与管理。积极配合市综治办、公安、工商、文化等部门开展学校周边环境综合治理，开展告别“三厅一吧”、“远离毒品”、“拒绝邪教”等签名或宣誓活动，开展学校安全教育，校园安全专项整治收效良好，安全事故逐年减少。

二、存在问题：

当前，改革开放和现代化建设的深入发展，社会主义精神文明建设的不断推进，为青少年健康成长提供了更加有利的条件，创造了更为广阔的空间。但我们也要清醒的看到，不利于青少年学生健康成长的种种社会环境和消极因素依然存在：

1、对德育工作认识不足、重视不够，重智育、轻德育，重课堂教育、轻社会实践，重校内教育、轻校外教育的现象还普遍存在；德育目标既大且空，内容陈旧、方法落后，时代性、针对性、实效性不强，脱离学生思想实际、学习实际和生活实际的问题还较为严重；德育评价和激励制度缺乏科学性和有效性，以升学率评价学校、以学业成绩评价学生的现象还较为普遍；

2、学校教育与家庭教育、社会教育相脱节，校园周边环境对德育工作存在不良影响，德育工作投入不到位，可供学生活动的设施严重不足的问题也比较突出。教师职业道德建设也有待进一步做好。学校德育工作的确需要引起我们进一步重视和加强。

3、重智育，轻德育的现实依然未能彻底改变

今天很多人要的教育质量是什么，就是考试分数。人们关注教育的是升学率，社会评价学校是升学率，学校看老师是学生成绩，家长看子女是聪明、是分数，其他素质经常被忽略，特别是计划经济转到市场经济后，经济竞争、人才竞争、就业竞争激烈，功利思想日益严重，应试教育的气氛日渐隆厚，德育工作再度受到冲击。

4、理想信念教育欠缺，许多学生“三观不正”

长期以来，许多人认为有知识、有学问、有能力就是人才，这就有很大的片面性，忽略了最为重要的理想、信念、道德、品质因素。片面的人才观指导下，只能使以传授知识为中心，教书不育人；坚持科学的人才观，才能以学生为中心，以育人为本，全面搞好思想道德素质教育、科学文化素质教育、身体心理素质教育，培养出有理想、有道德、有文化、有纪律，有创新精神和实践能力的人，才能为学生全面发展打好基础。

中小学生时期是人的习惯养成、性格变化、世界观形成的关键阶段，可塑性很大。道德品质素质必须从基础教育抓起。有一位记者问一位诺贝尔自然科学奖获得者：“你在哪个大学、哪一个实验室学到你认为是最主要的东西呢？”答：“在幼儿园”。问：“在幼儿园学到什么东西”，答：“把自己吃的东西分给小伙伴一半，不是自己的东西不要，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做错事要表示歉意，午饭后要休息，要观察周围的大自然。”多精彩的答案！我们都有许多老师，回忆一下，哪位老师对自己印象最深，影响最大，自然会体会其中意义，也就会增强我们做好学校德育工作的自觉性和责任心。

5、敌对势力对学校的渗透没有引起足够重视

世界上仇视社会主义的势力对我国的“西化、分化”工作，通过各种途径影响青少年，学校成了西方敌对势力争夺的主要阵地，社会上形形色色的腐朽思想、道德失范现象每天都在腐蚀着少年儿童天真无邪的心灵，也影响着我们的校长和老师，没有把此问题提高到国家意识形态安全的角度。

6、独生子女、留守儿童情感教育缺失

当今的中小学生大多是独生子女，从小被过度溺爱、娇惯、放纵，许多孩子都有自私、任性、懒惰、缺少爱心，依赖性强、抗挫折能力弱的特点。随着进城务工潮流和外出打工潮流加剧，“进城儿童”、“留守儿童”越来越多，他们跟着爷爷奶奶或寄宿亲戚家生活，缺乏应有的父爱、母爱和正常的家庭教育，承受着与其年龄不相适应心理压力。往往性格孤僻，脾气倔强。面对这样的教育对象，老师们经常遇到无奈和尴尬。中小学生是祖国未来的建设者，中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。困难再大我们也不能退缩，挑战只能激励我们的意志更加坚韧不拔，促使我们不断创新德育工作的内容和形式，为党和国家事业后继有人更加努力。

我们希望以此次会议为契机在总结前一阶段学习成果的基础上，结合实际工作中存在的突出问题，进行一次大的调研和研讨，增强德育工作的责任感，树立科学的教育观、质量观和政绩观，强化育人为本、德育为首的理念，努力开创中小学德育工作新局面。

三、几点建议

国内外形势的发展，对学校德育工作带来了新变化、新问题，特别是进入新时代以来，我国主要矛盾发生了重大变化，学校德育工作也应适时做出相应的调整和设计，为此，提出以下几点建议，仅供参考：

首先，在落实学校德育工作的地位上创新。认识上，克服“渗透论”、“从属论”、“代替论”的错误观点。即不能认为德育渗透到管理教学之中就可以了，不能认为德育从属于智育，服务于智育，不能以教书育人、管理育人代替德育全部。必须明确，德育是学校工作中独立存在的重要组成部分，每一位学科老师首先是一个教育工作者，其次才是学科知识的传授，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，帮助学生提高认识世界的能力，是每一位教育工作者的责任。

第二是在优化德育工作队伍上创新。德育工作者要思想政治素质好，职业道德水平高、具有创新精神和乐于奉献精神，并要以“学为人师，行为世范”的标准严格要求自己。教师只有发自内心的，对自身的义务形成坚定的信心和强烈的责任感，才会达到师德水准的高境界，才会坚定不移地、满腔热情地对教育、对学生实行自己的义务和责任，才能够在实践中自觉地创造性地激发自己的力量和才华，真正做到敬业奉献、尊重学生、热爱学生、关心学生、言传身教、为人师表。一方面要加强教师队伍的理论学习和培训。教师必须要了解社会的新变化，教育的新动态，掌握管理的新知识，学习古今中外优秀的教育理论，以提高自己的理论水平和管理水平。另一方面要进一步完善对教师的考核评比办法，从教书和育人两个方面全面考核教师的工作，严格按照《教师职业道德规范》，对教师的师德师风实行“四监督”：学校监督、社会监督、家长监督、学生监督，建立健全师德建设考核制度，将教师职业道德标准进行细化，实行量化考核，按照师德建设的十要十不要标准，严格要求每一位教师。今后评先进、树模范、选名师、表彰优秀校长要侧重德育工作。

第三是在丰富校园文化上创新。德育不同于智育，不能用智育方法进行德育。智育是解决认知问题，主要通过传授、讨论、练习、考试等途径达到教育目标；德育主要是解决情感问题，在方向正确、内容适宜的前提下，其育人途径主要靠熏陶、引导，需要受教育者的内在驱动力和教育，形式与内容的趣味性、娱乐性至关重要，丰富校园文化可以起到事半功倍的作用。根据不同年龄段学生的身心发展规律和兴趣爱好特点，不断丰富和活跃校园的文化生活，实施渗透教育，使学生在良好的校园环境中得到全面的、主动的、和谐的发展。学校要从办学理念、办学特色、师生规范、校园标识等方面综合考虑，制定切合实际的校训、校风、校标(徽)、校歌、校规，开展校训校风校标认知演讲比赛，校歌演唱比赛，以加深学生的理解，增强学生的认同感，直至内化为全校师生的思想和行动。重视校园的合理规划和布局，因地制宜的做好校园绿化、美化。加强文化长廊、文化园地、墙报等校园人文景观建设。经常开展文娱体育活动、兴趣小组活动，积极创造轻松、愉悦、融洽、舒心的学习、工作和生活环境，使学生喜欢到校，乐于学习，寓理想信念教育、道德品质教育、养成教育、健康教育、法制教育、安全教育等于丰富的校园文化之中。加强校园网络建设，创办绿色网络教室，为学生提供健康、有益的绿色网上空间，引导爱好电脑和网络的学生参加校园网的建设，让现代信息技术成为学校教育的新途径。

第四是在心理健康教育上创新。信息社会，中小学生通过各种途径了解的信息很多，不再是学校讲什么学生就听什么，老师怎么讲学生就怎么做。他们不再简单的听命于学校和老师，而有自己的主见和独立的意识。但中小学生的认识水平和辨别能力有限，需要我们引导。心理障碍也较多的学生，更需要我们及时帮助，学校心理健康教育的任务日增。要加强心理健康教师培训，设立学校“心理咨询”室或心理辅导信箱，加强师生之间的沟通，建立心理健康教育档案，经常组织心理健康教育辅导报告，定期对学生心理健康状况进行检测和分析，及时发现需要给予心理帮助的学生，积极化解学生心理问题，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

第五是在社会实践上创新。德育工作不能封闭在校园内、课堂上，必须坚持德育的开放性。学校要把社会实践活动课纳入教学计划，按规定安排课时，根据当地实际和学生的年龄特点，组织学生开展以生产劳动、科普科技、军事训练、社会调查、志愿者服务等内容的社会实践活动。一方面让学生通过对艰苦生活环境或艰苦劳动环境的体验和适应，感受劳动的艰辛与伟大，增强热爱劳动和劳动人民的思想感情，磨砺吃苦耐劳的精神，锤炼坚韧的品性和坚强的意志，形成主动应变和进取的良性机制和健康抗挫的良好心态。另一方面也让学生通过人、事、物的接触，体验劳动的价值与社会的意义，逐步形成尊重劳动、尊重他人、尊重社会、融入社会、奉献社会的良好品德。通过了解社会的现实，激发忧患意识，增强社会的责任感，时代的使命感，美好的愿望与情感化为高尚的行为，使学生精神生活得到充实，道德境界得到升华。

第六是在德育工作领域上创新。影响学生思想道德的因素是多方面的，学生德育是一项系统工程，需要学校、社会、家庭协作与配合。在构建学校、家庭、社会“三位一体”的德育工作网络中，学校要积极主动。主动加强家校联系，积极建立家长委员会，及时了解家长对学校教育的要求和建议，协商和解决学校教育和家庭教育中存在的问题。动员家长积极参与学校管理和德育活动，参与对学校、教师和学生的评价。主动举办家教报告会，办好家长学校，主动与文明委、共青团、妇联、工会、关工委、校外教育中心、德育基地、公安司法等部门配合，开展积极有益的德育活动。借助多方面的力量，形成齐抓共管格局。

未成年人思想道德建设是事关国家前途和命运的战略工程、基础工程、希望工程、民心工程。我们这次会议，既是经验交流会，又是进一步加强和改进学校德育工作的动员会，以上意见仅供参考。各个学校情况不同，还是要结合实际，大胆探索，不断创新，注重实效。只要我们认识到位，措施得力，一定能够促进我市中小学德育工作再上台阶。

汉中市教研室  宋瑞宏

2018年3月23日