工作室简报第72期   注重热点问题 做好中考复习  2019年陕西省中考研讨会

2019.03.09 明月清风 阅读 550太极(古筝+二胡)

2019年3月8日至9日，陕西省中考研讨会在西安宾馆和唐城宾馆举行。受省教科院邀请我做了题为《注重热点问题  做好中考复习》专题讲座。

报告围绕热点问题从三个方面和老师们交流，把我对这个问题的所思、所想毫无保留的和老师们交流，从会场的氛围和老师们的反应来看，感觉不错，讲座得到了老师们的高度肯定和欢迎。我想这和这段时间对这个问题的思考分不开，我所关注的热点问题，也确实是我们一线教师所共同关注的，老师们渴望得到一些启发，对于初三教师来说，最大的任务、最基本的职责，就是复习备考，但是怎样做好复习备考，怎样让学生能有一个好成绩，是一个挑战；同时，我所讲的热点问题，不是抽象的，纯理论的，而是对这些问题进行归类建构，进行深度思考，我尽量从一个一线教师的立场、角度，对热点问题进行分析，指向核心素养，提供给大家我的典型案例都是“原生态”的中高考真题，努力引导老师跳出中考看中考，跳出学科看学科，不拘宜教材版本的束缚，无论那种版本其“理”是一致的，我努力地将自己平时积累的经验、案例结合热点问题和课堂教学融汇自己的思考和大家交流。

无论是课堂还是命题，我们都要根据素养立意，选好素材，设置情境，特别是情景到情境的转换，特别是问题的设置要精心设计，“问题本身如何设计”，是我们更值得思考的问题。比如，一堂课需要多少个问题；不同问题之间的（递进）关系如何处理？依据不同的教学目标需要设置什么样的问题？在不同的问题情境中学生以何者身份、角色进入问题才较为合适等。

每一个人在社会中都有不同的角色，角色定位直接影响着人的立场、思维方式、乃至于世界观。”课堂，其实也就是一个小小的社会舞台，在这个舞台上，老师不能随心所欲的让学生扮演不同的角色，角色的承担首先要有一个确定的过程，或者说需要经过‘认同’，证明一个人的实际地位、身份等与其承担的角色相一致，否则角色会错位，脱离开学生生活经验的角色扮演目前在课堂上还是比较普遍……

如以“外交部发言人”为角色的问题中，首先值得怀疑的是，大多数学生能否站在“外交部发言人”的角色上回答问题？学生能否站在“美国的、英国的、韩国的”外交官的角色上回答问题？其次，即使个别学生有可能站在某个特殊位置上，以外交官的角色回答上述问题，是否符合学科素养目标的培养？我们知道，作为外交部发言人，是很严格的，说话不可随便，不能随意发挥，而对于课堂教学而言，我们设置问题的初衷恰恰是希望学生能够自由地、大胆地表达自己的真实想法，而不是竭尽所能地去揣摩他人的想法。最后，作为外交部发言人，并不是发言人自己在说话，而是代表一个国家的政府在发言，这种发言，显然远远背离了我们课堂教学所需要的发言……

当然，借着今天讲座的机会，我又一次的对自己所思考的问题进行了深度思考，这两场讲座、交流下来，都会“有所得”，看觉老师们给我微信、QQ的留言，我很高兴，也可以说是“不虚此行”了……

两个百年奋斗目标的时间节点（2020—2035，2035—2050），及第二个目标的关键论述如：“把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义强国”中的“美丽”，和“强”这两个关键字词，和过去的提法是不同的，为什么要强调“美丽”和”“强国”？有什么意义？

和我们这热爱教研的人合影留念