2016年12月19日至20日，省教科所在东方大酒店组织了全省每年一度的高考复习备考研讨会，会议邀请了天津第七中学的张黎明老师、西安高新一中的李育民老师及西工大附中和高新唐南中学的老师，他们分别从不同的角度对2016年高考谈了自己的看法，会议开的很成功，我感受比较深的是天津第七中学的张黎明和西安高新一中的李育民两位老师的分析。张老师结合自己参加全国命题的经验谈复习备考中应注意的问题，特别是高考试题的答案的设置，离课本越远越好，如何理解？怎么把握？这在教学实践中我感觉可能对一线老师是有一定难度，但这就是指挥棒，老师要看的懂才行，由于张老师的课总体上有点散，又没有深入的去解读，下面我根据自己掌握的资料，对张老师的讲的试题命制的四要素：立意、情境、设问、答案进行补充和完善，仅供大家参考

 一、思想政治学科命题的四要素

 立意：它是试题考查的目的和要求，是试题的核心，也就是命题的意图。
 情境：它是根据立意选择和创设的试题背景材料，关系到立意的表达程度。
 设问：它是指试题对考生所需要回答内容的具体规定，是体现立意的关键。
 答案（包括评分参考）：它是试题构成的重要部分，没有答案与评分参考不能称其为完整的试题。高考实体的答案，大多高于教材，基本上在教材上是找不到的，张老师说，离教材越远越好。
   这四个要素之间，彼此应有内在逻辑的关联性。

二、试题命制中四个要素的具体要求

1.立意应注意的问题

（1）突出“三维目标”要求（教学目标与考核的目标具有内在一致性）。有人认为试题只能体现二维（双基）目标，其实一道试题素材的选用、知识点考核的取向就蕴含了价值目标导向。

（2）注重思维培养（高考文综测试中的能力目标和要求；特别是学科思维能力，如辩证的、比较的、归纳和演绎的思维方法），既要提高思维能力，也要指导思维方法。

（3）注意价值导向和敏感问题。一些过于负面的、敏感的素材，比如涉及宗教、民族、对外关系方面的话题，一定要慎用。

2. 情景创设应注意的问题

（1）背景材料应根据立意加以创设，体现考查目标。素材不是随便找一段新闻报道就可以用的，最起码需要对找到的素材进行裁剪取舍，符合命题的需要。

（2）背景材料具有时代性、典型性，体现正确的导向性，这其实蕴含了“政治正确”的问题，我们平时在教学中可能比较关注对于一些社会负面现象的揭露和批判，但是在高考学考这样的场合，素材选用基本的原则是正面的、积极的，而不是负面的、阴暗的那些东西。

（3）背景材料应该与考生的认知与学习、生活经历相适应，具有一定的分析性和为学生作答时创造知识迁移的因素（有效），体现公平。一直素材所涉及的信息，对于所有的考生而言一般不会存在解读的困难和理解的障碍，以确保大多数考生在面对这则素材时，不会产生特殊的感受、联想。

（4）背景材料应与设问具有逻辑关联（一致），设问应该依据材料信息和考核的知识目标、能力要求设问。

（5）背景材料的信息量应适宜（语言简洁），权威有据；可以创设，但要合理。一般选择题的题干素材不宜超过四行文字，主观题的素材也要控制好阅读量，近年来浙江卷的命题，其中一道主观题只是用一段材料（不分材料一、材料二），既简洁，又要考虑信息的充分、完整。

（6）背景材料的呈现方式尽可能避免单一，浙江高考试卷的命制，从材料的呈现形式上看，既有漫画的，也有数据图表的，当然主要是文字的。

（7）背景材料须加工制作，切忌随意拿来就用。

3.设问应注意的问题：

（1）设问应体现立意，紧扣材料，在一则材料下设置什么样的问题，问题设置得好不好，首先取决于立意。

（2）设问要巧妙，达到“意料之外，情理之中”，巧妙，既要考虑设问的角度、相关的知识点，也要考虑问题的表达，要一会文字本身的精妙之处。

（3）设问要指向明确，言简意赅，设问的指向应该是清晰的、准确的，即使包含了多层次的设问，一般的考生也能够区分出来。

（4）设问应尽量体现层次梯度，尤其是主观题，浙江高考卷的命题，两大问五小问，我们可以注意到，不仅设问的角度不一样，考核的知识模块不一样，而且设问是有梯度的，一般遵循由易到难的原则。
  （5）正确使用标点符号，这一点也很占用，有些问题的表述，其实应该是一个陈述句，但是后面跟的却是一个句号；选择题的设问，当然更不能出现问号了。

4.答案制作应注意的问题：

（1）切题（与设问、材料的关系应协调一致），学生在答主观题的过程中常常是只有知识点，没有材料分析，我们在编制参考答案的时候，一定要注意知识点、材料与设问的协调。

（2）简洁明了，能抓住该问题的核心，答案的文字量不要太多，选择题的题肢要简洁，主观题的答案也要简洁，话不在多而在于精。

（3）尽可能用教材中的概念和术语，尊重教材又不拘泥于教材，选择题答案的表述，既要尊重教材的理论性的东西，也要尽量把材料的信息结合进去，最好不要单纯地罗列知识点。

（4）选择题答案的唯一性和综合题答案的可操作性，不仅知识点的运用要准确，而且表述也要准确，切忌产生歧义。